亲子故事:儿子学跳绳

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  •     xx和跳绳结缘,应该
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  • 是在他大概45岁,幼儿园中班的时候。那个
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  • 时候,幼儿园也把跳绳作为一项既能提高幼儿
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  • 体质,又便于展开的体育活动而广泛开展。
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  •     然而,让我没想到的是
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  • ,在班里绝大多数孩子都能跳的不错的时候,
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  • xx依然不会。我开始以为是他不用心,或者是
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  • 没把这事儿当回事,就耐心的给他讲道理,告
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  • 诉他跳绳对身体的好处,并亲自给他示范动作
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  • 技巧。但我很快发现,不是他不用心,他很用
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  • 心的跟着我的动作模仿,但就是不得要领——
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  • 不是人已经跳了好几下,但绳一个都没过,就
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  • 是绳已经到了前面,脚还没动。总之一句话,
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  • 手脚总不协调!想连续跳2个?在我看来简直好
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  • 比登天!
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  •     那时候我的愿望就是连
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  • 续跳2个,可就为了这个简单的愿望,我们母
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  • 子练习了很长一段时间,依然没有进步。
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  •     联想到xx至今不会骑自
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  • 行车(小朋友骑的那种三个轮的),不会轮滑
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  • (三岁就开始练习,始终没学会,最后连鞋也
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  • 送了人),我安慰自己,也许剖腹产的孩子感
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  • 统协调性就是差(书上说的,我至今不敢去向
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  • 同样剖腹产的妈妈求证),我只在心里暗暗抱
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  • 有一丝侥幸,但愿诸如此类的一些事情不会给
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  • xx今后的学习生活造成太大的麻烦。
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  •     但有时候,事情就是这
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  • 样不遂人愿,越怕什么,偏来什么。
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  •     在进入小学之后的第一
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  • 次家长会上,校长明确提出,跳短绳是学校的
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  • 办学特色之一,各年级各班之间要进行竞赛。
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  • 并公布了学校一年级学生每分钟的平均跳绳个
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  • 数是56个。天哪,56个!我的心里像压上了一
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  • 块巨大的石头,我不知道xx怎样才能达成这样
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  • 一个天文数字。
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  •     班主任梅老师的校讯通
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  • 也来了,要求家长每天在作业本后面要签上达
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  • 成的数字。梅老师似乎看透了如我一样的家长
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  • 的心理,她的短信里还有这样一句话:如果你
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  • 真想教会孩子跳,孩子一定能学会,事在人为
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  • !正是这句话,成了我们坚持下去的动力。
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  •     每天晚上写完作业之后
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  • ,就是我们的练习时间。我清楚的记得,xx
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  • 一次能连续跳2个时候,我的心情真是百感交
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  • 集,不知怎么形容。像是找到了要领,很快,
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  • 连续跳的个数越来越多,到20个时候,是个坎
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  • ,怎么也突破不了。但xx这个时候似乎对跳绳
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  • 已经产生了兴趣,不断的要求我帮他计时。这
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  • 就有了我发在家长群里的那段话,现在回头看
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  • ,此举似乎有自卖自夸之嫌,但我相信,群里
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  • 的家长们,都是为人父母,应该能够体会我此
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  • 时此刻的心情!
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  •     接下来的事情,就像小
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  • chàng
  • !30
  •  
  • 40
  • 车驶入了轨道,一切都那么顺畅!30个,40
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  • 50
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  • gāo
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  • dào
  • le
  • 73
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  • 50个,最高记录已经达到了73个!也许,和
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  • 班里那些跳100多个的同学相比的确算不了什么
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  • ,但是,数字在这个时候已经显得不那么重要
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  • xx
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  • zhǎo
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  • 了,重要的是,xx不再怕跳绳,他从中找到了
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  • 乐趣,找到了不断挑战自己、超越自己的乐趣
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  • 国庆节在家这几天,没事就拿出跳绳蹦几下
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  • ,出门也喜欢把跳绳带上,找片空地就开跳,
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  • 并以不断超越自己为乐趣,每多跳一个都非常
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  • 开心,俨然成了一个“跳绳控”!
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  •     通过xx跳绳这件事,我
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  • 也在想,家长在孩子成长的过程中,应该扮演
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  • 一个什么样的角色,孩子遇到困难,家长应该
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  • 给孩子怎样的引导。如果家长仅仅把“遇到困
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  • 难勇于克服”挂在嘴上,实际遇到事情的时候
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  • ,不自觉的绕着走,那孩子学到的也一定是绕
  • zhe
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  • 着走。
  •    
  • shēn
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  • yào
  • xué
  •     身为一个家长,需要学
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  • rèn
  • 习的东西实在是太多了,正如梅老师所说,任
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  • gāng
  •  
  • 重而道远,我们和孩子一样,都才刚刚起步。
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