如何在小班开展剪纸活动

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  • 莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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  •   摘要:前苏联着名教育家霍姆林斯基曾
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  • 说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。《指南》
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  • 也指出我们教育的目标之一是“能运用各种感
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  • 官,动手动脑”“能用自己的方式进行艺术表
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  • 现活动。””我国着名儿童教育家陈鹤琴先生
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  • 也说:“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪
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  • 纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事
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  • qiǎo
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  • shǒu
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  • ;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往
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  • 往意味着心灵,这是因为,手部肌肉群的训练
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  • 有利于大脑的发展。
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  •   关键词:小班幼儿剪纸  剪纸兴趣
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  •   剪纸的好处
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  •   幼儿园剪纸活动的目的:
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  •   幼儿园剪纸活动的开展可以充分挖掘幼
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  • 儿的潜能,提高幼儿的思维想象、创造等方面
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  • yòu
  • 的能力,教师要提供丰富的剪纸环境来激发幼
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  • 儿的剪纸兴趣,教给幼儿正确的剪纸技能,并
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  • 利用多种形式来展示作品,通过这一系列的措
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  • huī
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  • yòu
  • ér
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  • 施,使剪纸活动真正发挥其作用,为幼儿今后
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  • 的可持续性发展打下扎实基础。
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  •   小班剪纸教学的好处:
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  • yào
  •   剪纸教学是幼儿园美术教学的一个重要
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  • 组成部分,我国著名的教育学家陈鹤琴先生说
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  • yǒu
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  • 过:“小孩子应该有剪纸的机会。”这是因为
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  • liàn
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  • lián
  • 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联
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  • 著名的教育学家苏霍姆林斯基也曾说过:“儿
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  • 童的智慧在他的手尖上”。的确剪纸是幼儿手
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  • ròu
  • 、眼、脑并用的过程,能有效促进幼儿小肌肉
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  • liàn
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  • xié
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  • xiǎo
  • bān
  • 群的发展,锻炼手眼协调性,开启智力。小班
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  • 幼儿的手部小动作精确性较差,但这个时期也
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  • kuài
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  • qiú
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  • 是他们思维快速发展求知欲最强的启蒙时期,
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  • 通过剪纸活动来促进幼儿的智力发展,萌发创
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  • 造性思维都将大有益处。
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  •   小班剪纸教学的途径和方法:
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  • yòu
  •   一、创造丰富的剪纸活动环境,激发幼
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  • 儿剪纸的兴趣。
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  •   1.收集各类剪纸作品。
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  •   由于小班幼儿平时能接触到剪纸活动的
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  • 机会不是很多,我们可以处处留意收集各类剪
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  • 纸作品,如照片、实物、图片等。收集的作品
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  • shī
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  • zuò
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  • hái
  • 中可以是专家的作品,是老师的作品,还可以
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  • zhǐ
  • zuò
  • pǐn
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  • dòng
  • jiā
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  • shōu
  • 是大班孩子的剪纸作品。还可以发动家长收集
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  • 有关的影视碟片,和幼儿共同欣赏、交流。当
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  • dào
  • dié
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  • zhǐ
  • zhuān
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  • biàn
  • shù
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  • jiǎn
  • 孩子们看到碟片里的剪纸专家像变魔术一样剪
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  • 出许多动物时,幼儿会对剪纸从充满好奇到非
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  • 常喜欢的地步了。
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  •   2.提供良好的剪纸环境。
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  •   良好的环境能诱发幼儿的积极行为,我
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  • 们可以将收集来的各类剪纸作品分别布置到活
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  • 动室的各个角落,如:窗户贴的是老师剪的窗
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  • 花,墙壁上贴的是小班幼儿最喜欢的小动物,
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  • liáng
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  • shì
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  • jiǎn
  • 小花、小草的作品。横梁上挂的是大班孩子剪
  • de
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  • guà
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  • yàng
  • jiù
  • yíng
  • zào
  • chū
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  • 的花链、彩挂,这样立即就营造出一个自在、
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  • yǒu
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  • jiè
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  • fēn
  • wéi
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  • men
  • hái
  • zài
  • 轻松有趣的剪纸世界的氛围。我们还可以在区
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  • zhōng
  • shè
  • měi
  • gōng
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  • chú
  • le
  • gòng
  • jiǎn
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  • shǒu
  • 域游戏中设立美工区,除了提供剪刀、各色手
  • gōng
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  • yǒu
  • jiāo
  • shuǐ
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  • fèi
  • jiù
  • tōng
  • huà
  • 工纸外,还可以有胶水、彩笔、废旧卡通画册
  • děng
  • zhù
  • cái
  • liào
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  • yóu
  • cāo
  • zuò
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  • men
  • chuàng
  • 等辅助材料,孩子可自由操作,以激发他们创
  • zuò
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  • 作的兴趣。
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  • cāo
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  •   二、在趣味操作中学习剪纸技能,体验
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  • zhǐ
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  • 剪纸的快乐。
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  •   1.根据幼儿年龄特点,遵循有浅入深,
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  • de
  • jìn
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  • 由易到难,循序渐进的进行。
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  • jiā
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  •   第一步:由于小班幼儿在入园之前家长
  • chù
  • ān
  • quán
  • kǎo
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  • fèn
  • yòu
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  • dōu
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  • 处于安全考虑,有大部分幼儿都没有拿剪刀的
  • jīng
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  • néng
  • shǐ
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  • ér
  • 经验,不能自如使用剪刀,我们就先引导幼儿
  • wán
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  • wán
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  • guò
  • chéng
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  • dāo
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  • jié
  • gòu
  • 玩剪刀,在玩剪刀的过程中,熟悉剪刀的结构
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  • néng
  • hòu
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  • ràng
  • yòu
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  • xìng
  • àng
  • rán
  • de
  • xué
  • huì
  • jiǎn
  • dāo
  • de
  • zhèng
  • què
  • 、性能后再让幼儿兴趣盎然的学会剪刀的正确
  • shǐ
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  • fāng
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  • 使用方法。
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  • shǐ
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  • dāo
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  • shàng
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  • jìn
  •   第二步:在学会使用剪刀的基础上,进
  • háng
  • jiǎn
  • dān
  • de
  • néng
  • xùn
  • liàn
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  • wéi
  • le
  • xiàn
  • jiǎn
  • zhǐ
  • de
  • wèi
  • xìng
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  • 行简单的技能训练,为了体现剪纸的趣味性、
  • jiǎn
  • xìng
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  • xiān
  • ràng
  • yòu
  • ér
  • wán
  • zhǐ
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  • ràng
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  • qīng
  • sōng
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  • suí
  • 简易性。可以先让幼儿玩纸,让他们轻松、随
  • de
  • jiǎn
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  • xiǎng
  • zěn
  • me
  • jiǎn
  • jiù
  • zěn
  • me
  • jiǎn
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  • zhè
  • ràng
  • lǎo
  • shī
  • le
  • 意的去剪,想怎么剪就怎么剪,这也让老师了
  • jiě
  • le
  • yòu
  • ér
  • zuì
  • chū
  • de
  • jiǎn
  • zhǐ
  • shuǐ
  • píng
  •  
  • rán
  • hòu
  • jìn
  • háng
  • yǒu
  • shí
  • de
  • 解了幼儿最初的剪纸水平,然后进行有意识的
  • yǐn
  • dǎo
  •  
  • wéi
  • shǐ
  • yòu
  • ér
  • gǎn
  • dào
  • yǒu
  • bìng
  • jiě
  • jiē
  • shòu
  •  
  • 引导。为使幼儿感到有趣并易于理解接受,我
  • men
  • zhǒng
  • xíng
  • shēng
  • huó
  • zhōng
  • de
  • shì
  • jié
  • 们可以把各种图形与生活中的具体事物结合起
  • lái
  •  
  • men
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  • xué
  • zuò
  • xiǎo
  • chú
  • shī
  •  
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  • xuē
  • píng
  • guǒ
  •  
  • 来,比如我们以“学做小厨师”、“削苹果”
  • děng
  • yóu
  • de
  • xíng
  • shì
  • jìn
  • háng
  • zuì
  • běn
  • de
  • néng
  • péi
  • xùn
  •  
  • shì
  • zài
  • 等游戏的形式进行最基本的技能培训,于是在
  • shù
  • de
  • fāng
  • xíng
  • zhǐ
  • jiǎn
  • chéng
  • gēn
  • gēn
  • yǒu
  • yǒu
  •  
  • yǒu
  • zhǎng
  • 无数次的把方形纸剪成一根根有粗有细、有长
  • yǒu
  • duǎn
  • de
  • miàn
  • tiáo
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  • 有短的面条的过程中幼儿便学会了剪直线;在
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  • 剪“海带”的过程中学会了剪曲线、在剪“苹
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  • 果”的过程中学会了剪弧线,幼儿对这种充满
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  • 趣味的练习会乐此不倦。我们都知道兴趣是最
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  • 好的老师,只要幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,
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  • 他们就会主动运用感官去看、去听、去想,去
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  • 操作,他们的剪纸潜能也能得到很好的发展。
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  •   第三步:当幼儿能较熟练的使用剪刀后
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  • ,我们请幼儿将纸上已有的图形或者提供废旧
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  • 画报训练幼儿沿轮廓浅剪,同时为添加内容的
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  • 多样性和丰富性,我们将这一相对剪纸难度较
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  • 大的剪纸活动和绘画粘贴活动相结合,丰富作
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  • 品。如:将沿轮廓剪下的小动物、小花、小草
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  • 、太阳结合粘贴在一起,就成了一幅丰富多彩
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  • 的春天景色图,在这个过程中可以大大激发了
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  • 幼儿表现美、感受美的情趣,培养了幼儿的审
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  • 美意识。
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  •   第四步:在